《花儿与歌声》是一部以儿童为主题创作的现实主义作品。描写了乡村儿童与老师之间的故事，让读者一步步走进那些远离父母的乡村孩子的心田。据说还是中国首部儿童音乐电影。。。剧情简单主题突出中心明确，尤其适合老年人及儿童观影。

一个个真实生动的人物，一件件感人至深的小事，引领着我们一步步走进乡村孩子的心田。在他们心灵的田野上，有淡雅芬芳的茉莉，有傲雪凌霜的腊梅，有优雅高贵的丁香，也有清新淡雅的蔷薇……这些花儿亦如少年一般，在雨露中汲取力量，在阳光下茁壮成长。我坚信着，也期待着——在歌声与欢笑中生长的花儿，芬芳四溢；在爱与呵护中长大的孩子，心中肯定满是希望与美好。

30年没有看电影了，回到电影院有一种全新的感觉。 此片描写了大别山区留守儿童的生活故事，观后第一感觉是非常真诚、气息纯朴，没有故弄玄虚的情节。细想起来，寓意十分深刻，每个主角都有一个故事。校长，在此山区教育几十年，曾经的女朋友分手离开，到此还是孤身一人，以校为家。支教老师高虹，新一代的老师，用爱心鼓励每个留守儿童上学，用音乐淘冶学生情操，积极向上，十分难得。主角儿童心明，先天失明，父母离异跟随母亲，她妈怕被继父打死，让她穿上新衣服后将她丢掉，逼一个6岁的失眠儿童自谋生路。巧合的是被她亲哥领回家。后来，高老师联系医院，全家、全村、全校，乃至全社会筹款为她复明，十分感人，回想起仍然热泪盈眶。

儿童节带孩子看什么电影，似乎成为了每一位家长心中不好抉择的难题。因为目前电影市场上真正适合每一个年龄段的孩子看的电影并不多。有些动画电影过于低幼，很多大孩子和家长都会不屑于看；有些主打亲情的电影，大多数孩子们可能又看不懂。而适合孩子们和家长一起看的电影究竟是什么样子的，电影《花儿与歌声》从留守儿童的视角亲身做了示范。

电影《花儿与歌声》是由河南省委宣传部制作的，这部电影作品也获得了第十四届精神文明建设“五个一工程”荣誉。这部电影作品的创作是来源于河南作家孟宪明的长篇同名小说，是真正聚焦农村留守儿童的文学作品。从这些背景中我们看出这部电影所要传递的人生观和价值观，是正向的，尤其是适合城市里的家长带上孩子一起看，看看留守儿童们是如何度过艰难的日子，既能让自己的孩子学会珍惜，又能与其他小朋友共情，了解到“陪伴”的重要性。

电影中的故事开始，是离家出走的五年级学生范大强，偶遇到了自己的盲妹妹心明，他赶紧把盲妹妹带回了家，因为妹妹看不见，所以哥哥大强一直试图给妹妹讲述美丽的景色，描绘他眼中的世界；并且大强还把妹妹带到了学校，因为眼睛看不见，她遭到了同学的嘲笑，但却意外的被支教老师发现了她唱歌的天赋。的确，每一个孩子都是上天的宠儿，他们各有各的可爱，各有各的天赋，虽然心明眼睛看不见，但是她的心是善良的，她有要好的朋友，她对世界充满幻想，她也有自己的理想，那便是“我要唱歌”。

谁说农村的孩子就不能有梦想呢？即便父母不再身旁，孩子依然是在一天天变长大、变懂事，他们最需要是就是有人走入他们的世界。留守儿童们因为父母们都不在身旁，所以鲜少真的有人跟他们沟通，留在村里照看孩子的老人大多也没办法与孩子进行太多思想上的交流了，这时候，支教老师就显得尤为重要。片中的孩子们，遇到了好老师。高虹老师不仅长得漂亮，心地又善良，她每天除了教会孩子们知识，更多的时候她都在观察这群孩子，哪个孩子不开心了？家里遭遇了困哪？比如片中那个“被偷手机”的孩子为什么拿着老师的手机等等，一系列细枝末节的小事都被高虹一一找到了答案。此时的老师就像孩子们的父母一样，陪伴着他们，才使得每一个孩子都能够健康的成长。

这部电影的意义不在于让观众同情故事中的主人公，而是从始至终传递出“陪伴”这个概念，并且影片的幕后创作者希望5月31日能够成为“家庭陪伴日”，就在儿童节前夕，无论是城市的还是农村的家长们，能否抽时间陪陪孩子，了解孩子的想法，询问孩子的梦想，与他们一起对抗生活中的难题，这种心与心的交流对于每一个孩子的成长都是至关重要的。

作为一部留守儿童主题的电影作品，不浮于表面，真正的把故事讲述的有深度又有温度，《花儿与歌声》的确值得一看。

城市化、民工潮、留守儿童这些词似乎是相伴而生的，与此同时还有限购令、学区房、摇号买车等新一轮掐死上升阶层的词群，每一波概念的诞生都是社会、政治、经济、教育文化的深刻变迁。

就好比，你以为做个手术就可以把原发病切除，殊不知，还有一堆继发性的后遗症不断的冒出来。《花儿与歌声》就是以留守儿童为主题的电影，讲述了一群少年信爷与爱的故事，启发观众：不要把孩子的人生交给手机！

影片一开始没有把矛盾指向农村，而是从井盖和大强的城市生活讲起，两个男孩白天出去“练手”，晚上睡大街，颇像经典童话故事《城里的老鼠和乡下的老鼠》。

一个孩子到底能不能在社会立足，这取决于他们在不在父母身边。如果不在父母身边，他们或多或少都存在性格失衡的可能性。

比如井盖：他不是一个纯粹的坏孩子，他看到了比自己弱的大强，他指导他怎么谋生，表现得老成而又圆滑；而他面对比他更老成圆滑的社会小痞子，他只能逃离曾经所谓的“片区”，承认他不够强大。

而大强，则有着更明显的人格力量，他宁可跟着井盖睡大街，吃不上饭也不学所谓的“技艺”，所以他虽然人高一头却不如井盖老练。

那么，是什么原因使大强流落街头，大概要从一个手机说起。

中国有句古话说：“贫贱夫妻百事哀”，改革开放以后大量的农民工涌入城市，在农村留下了儿童和老人。

对于留守儿童来说，他们与外出父母的沟通有限，常期分隔异地，手机串连着两个世界，一个是他们的世界，一个是父母的世界。

《花儿与歌声》里有台词描述了父母们的集体缺席，整个班级共用老师的一部手机，通过老师的手机与外界（主要指父母）沟通。

有一天，手机丢了，班级的同学开始怀疑最后一个使用手机的人——大强偷走了。

大强到底有没有偷手机是一个很明显的指向，那么到底是谁拿了手机？电影延着这个线索，一层一层展示了留守儿童的心理现状，让人心生怜悯。

当电影对准这群孩子的心理时，你会发现亲情弱化的危险到底有多大。

有的家庭重男轻女，女孩做饭蹲门口吃，男孩被供在上座；有的家庭父母只带了弟弟去城市，姐姐留在农村家里，孩子长期内心失衡；还有的孩子父母身亡，只有爷爷和他相依为命，造成内心封闭；最好一点的还算大强了，可是他受了冤屈，便会情绪冲动，逃离家里，这些都是父母长期不在身边的结果。他们稍稍有一点逆境，就高迷茫度。

所以，手机实现了远程慰问功能，丢了手机就等于孩子们丢了世界。

事实上，是不是父母通过手机和孩子交流就能解决一切不在身边问题呢？电影一层一层的掀开这些反思，用温暖善意的目光构建了观众的情感思维，为观众打开了一个正能量的心灵大门。

通过大强老师的行为，一点点还原了正确的走向，手机不能解决一切，但是信任可以抚平忐忑。

当最后手机丢失的真相揭开时，大部分观众对孩子会毫无保留的谅解。并不是他值得被原谅，而是他的真正目的不是在偷手机，而是想让更多的同学和他一样。

《花儿与歌声》的后半段逐渐被各种温暖的色彩填满，比如校长为了孩子放弃了初恋，选择了守护这个山区；老师为了孩子，上传了充满希望的视频，获得了社会的帮助；而心明的眼晴因缘际会也有机会治好了。

电影在各种内心绝望之际，以现代化的思维寻找到了救赎的机会，使爱的力量熠熠生辉，冲淡了一切暗淡的内心。

《花儿与歌声》非常适合儿童、亲子类的观众。尤其是还有一个周末就是幸福的六一儿童节。这一天，不仅仅是一个节日，还有亲子关系的流动。

通过这部电影，我们看到的不光是留守孩子如何改变命运，还有他们怎么从逆境中成长、克服困难。

手机当然能使他们获得父母的精神给予，但对孩子来说最重要的是陪伴，这是再多的物质都不能替代的。

文/赤叶青枫

最近两个月，有几部以儿童为主题的院线电影颇值得关注。外语片当属《何以为家》、《云端之上》等，国语片则以5月31日上映的《花儿与歌声》首当其冲。

作为中国首部儿童音乐电影，《花儿与歌声》中《小池》等多首插曲中的童声仿若天籁，且首首动听，甚是养耳，不过看得出来，导演王蕾等幕后主创明显并不满足于只是拍一部单纯的音乐题材的儿童电影。换而言之，音乐是片中的一大亮点不假，但让音乐如此打动人心，主要还是因为影片的故事本身足够动人。

本片讲述了一个有关乡村留守儿童的现实主义故事。因不满被人诬陷偷老师手机，留守儿童大强（刘晨毅饰）愤然离家出走，在郑州偶遇被母亲遗弃的小盲女心明（魏歆惠饰），他毅然将其认做妹妹，并带她回到家乡，一同上学。后来在支教老师高虹（赵倪僮饰）的帮助下，心明过人的音乐天赋被逐渐开发，最终迎来了人生新希望。

客观而言，城市中的白领及以上阶层中的大多数人对于乡村留守儿童的印象是比较模糊、刻板及片面化的，而《花儿与歌声》则试图打破这种印象，向大家呈现一个清晰、生动及较为全面的乡村留守儿童的世界。

所以在这部影片中，我们不仅能“不出所料”地看到这些乡村留守儿童困苦的物质生活，简陋的学习环境，还能“出乎意料”地看到他们细微曲折的心理变化及精神成长。

譬如“手机门”事件，大强之所以会愤然离家出走，一方面固然是任性的少年心性，另一方面何尝不是因为常年缺少父母陪伴而致使心理变得过于敏感和冲动？而真正偷拿了手机的那个人，他的动机并非是贪图财物，具体原因暂不剧透，但确实也与乡村留守儿童利用智能手机和在外打工的父母联络有关，只是真相远比想象中更令人唏嘘。

再譬如范梅和马兰花这两个女同学，同样是留守儿童，亦同样各有不足为外人道的悲伤故事，否则不会一个终日对着夹在书本中50元现金闷闷不乐，一个长时间处于失语状态让人一度误以为她是哑巴。

至于留守儿童阵营的新成员小盲女心明，她之前之所以被母亲遗弃，虽然主要是因为她的眼睛问题，但追本溯源，又何尝不是其亲生父母常年在外打工，一来聚少离多感情失和，二来也没能很好地照顾她才导致的多年后这场惊险的遗弃风波呢？要不是她运气好，邂逅了大强和井盖这两个好心的小男孩，她之后的命运将不堪设想！而她被大强带回家后，面对奶奶要为她做新衣的举动，她怯怯生生、不喜反悲的异常敏感的状态也是非典型留守儿童的典型表现。

所以，以上这些乡村留守儿童真真令人心疼！他们年纪尚小，却已过早地尝尽了与亲人生离甚至死别的人间之苦，他们幼小的身体以及稚嫩的心灵所承担与背负的生活之重远超常人想象。

不过令人欣慰的是，《花儿与歌声》一片虽然展现了乡村留守儿童面临的一系列相关困境与问题，但整体基调并不苦大仇深，相反泪中含笑，温情脉脉，即便生活再不如意，这些孩子们也“给点阳光就灿烂”，充满了对生活的热爱与希望，因此“生活以痛吻我,我却报之以歌”这句话非常形象地成了此片主题的最佳注脚。

愿每一个孩子都能被这个世界温柔相待；愿每一位在外辛劳奔波的父母都能尽量常回家看看，多陪陪孩子；愿这个世上的留守儿童越来越少，团圆家庭越来越多！

带孩子看最好不过，让他们看看留守儿童的生活，让他们明白自己有多幸福。今天自己看的好几次想流下泪水，泪水一直在眼睛里面转动，只是没有流下来。看了这部电影，也回想起自己的小时候，虽然有爸爸妈妈在身边，却也过得很辛苦，每年都担心入不了学。因为每年都是别人开学三天，我在家哭三天，才能有学费去报名......